Planirane aktivnosti
U projektu sudjeluje devet naših djelatnika na devet različitih mobilnosti (8 strukturiranih tečajeva i 1 job shadowing) unutar definiranih ključnih područja strateškog razvoja naše ustanove. To su ravnatelj, dva stručna suradnika i šest edukacijskih rehabilitatora.
Na temelju znanja i vještina stečenih sudjelovanjem u mobilnostima, novi oblici odgoja i obrazovanja primjenjivat će se u praksi sudionika mobilnosti i cijelog kolektiva te će se prema mogućnostima prezentirati i za druge ustanove sličnog profila.
Planirane aktivnost mobilnosti – stručna usavršavanja:
1. „What Provokes Conflict and How can We manage It? „ ; Ljubljana, Slovenija,
Cilj ovog tečaja je upoznati Relathionship Awareness Theory (RAT) model za primjenu u svakodnevnom radu s
roditeljima i ostalim stručnjacima za razvoj učinkovitih individualiziranih strategija odnosa i upravljanja sukobima.
2. „Soft Skills for Strong Teachers“ – Florence; Italy,
Cilj: unaprijediti razine postojećih komunikacijskih (verbalnih i neverbalnih) i interpersonalnih vještina; istjecanje novih
kompetencija i vještina za timski rad, rad s učenicima; upoznavanje metoda, alata i tehnika za upravljanje stresom u
poslu i životu.
3. „Programmes for teachers of students with Special Educational Needs (SEND)“; Oxford, United Kingdom;
Ovaj tečaj nudi dodatne edukacije za edukacijske rehabilitatore, usklađuje se prema potrebama polaznika s obzirom na vrstu i stupanj teškoća koje su područje interesa. Omogućava upoznavanje s The Picture Exchange Communication
System (PECS) i osnovama The SCERTS® modela u radu s djecom s teškoćama u razvoju.
4. „The child first: Montessori, Reggio Emilia System and contemporary approaches to pre-school education“ –
Florence;
Cilj: upoznati osnove i usporediti alternativne metode poučavanja - Montesssori, Waldorfska pedagogija, Regio Emillia
sistem i suvremeni pristupi predškolskom odgoju i obrazovanju s naglaskom na osmišljavanje novih, modernih
kurikuluma za djecu predškolske dobi (3-7 godina) koji će se prilagoditi specifičnostima razvoja svakog djeteta koje ima
veliki niz poteškoća u svim aspektima funkcioniranja.
5. „Inclusion strategies for specialists working with disabled children and adults. Communication with disabled
people (PECS, MAKATON)“;Skiathos-Volos, Greece;
CILJ: Upoznati The Picture Exchange Communication System (PECS) i MAKATON program i njihovu primjenu u radu s
djecom s teškoćama u razvoju.
6. „Social Communication in school Methodologies and techniques to work with parents and involve them in school
and educational contests“; PROGETTO CRESCERE, REGGIO EMILIA, Italy,
CILJ: unaprjeđivanje razine postojećih komunikacijskih i interpersonalnih vještina i stjecanje novih kompetencija i
vještina u radu s roditeljima, stručnim osobljem škole i nadogradnja međuinstitucionalne suradnje.
7. „Yes, I can: Special Needs Students and Inclusive Education“;Ljubljana, Slovenia;
CILJ: Upoznati učinkovite metode učenja i poučavanju u odnosu na različite potrebe učenika s teškoćama.
8. „Use ICT in Special Needs Education“; Braga, Portugal;
CILJ: Upoznati mogućnosti primjene IKT u provedbi učenja i poučavanja, izradi digitalnih obrazovnih sadržaja
i mogućnosti primjene asistivne tehnologije u radu s učenicima s obzirom na njihove specifične potrebe .
Planirane aktivnost mobilnosti – job shadowing
1. "Job shadowing in Budapest at a Vocational School for Students with Special Needs"; Budapesti Komplex
SzC Mándy Iván Szakközépiskolája és Szakiskolája; Budapest, Hungary,
CILJ: - upoznati organizaciju nastave, stručne prakse, programe za pomoćna zanimanja .